让教育阳光洒遍城乡——我区逐年稳步提升教育质量 教育实践活动“即知即改”系列报道

　　6月下旬，浙江高考放榜。在参加高考人数与去年大体持平的情况下，今年全区上重点本科线人数首次突破300人大关，达到了320人(文科71人，理科249人，不含艺术类)，为十年来最好成绩，也提前一年实现了重点本科上线人数突破300大关的目标。

　　高考成绩一直被视为教育质量的最直观的表象，不仅是一所学校办学成绩的体现，更是学校所在地教育质量的缩影。成功没有偶然，在一切收获的背后，都是大量的付出与艰辛。

　　短暂的低迷之后，黄岩教育事业迎来新一轮的收获。

　　提升业务管理，课堂上推进教育改革

　　点开黄岩教育信息网，“创人民满意的教育”几个大字首先映入眼帘。确实，百年大计，教育为先，提升教育质量一直是区委、区政府工作中的一件大事。而在第二次群众路线教育实践活动中，提升教育质量也成为即知即改的二十项举措之一。

　　今年3月20日，全区小学教学常规管理现场推进会在黄岩实验小学召开，吹响了今年我区小学作业改革的号角。“好成绩的取得，不是一朝一夕可以做到的，要将常规的教育工作做到极致，用心精心地开展每个教育教学活动。”区教育局党委委员郑英美说。

　　除了向教学常规要质量之外，区教育局还提出向教学研究、质量分析、德育管理要质量，抓学科带头人的培养，每年进行考试质量分析，以“阳光体育”“礼仪教育”“校园文化年建设”活动为德育载体，提升学生学习的主观能动性，从“要我学”转为“我要学”。

　　同时，区教育局还在全区范围内大力推进课程改革，在普通高中不断深化新课程改革，各校开设选修课，其中黄岩中学开设选修课120多门，黄岩第二高级中学开设93门，初步完成了选修课程体系建设。学生可以根据自己的特长或兴趣自行选择课程，打破原有固定班级，以走班形式进行上课，推进课程多样化建设。

　　城乡教师交流，均衡配置城乡义务教育资源

　　农村教育不兴，城乡教育均衡发展便无从谈起。从今年6月1日起，我区在全区范围推广义务教育阶段教师校长交流制度，向均衡师资最后一公里迈出了坚实的一步。

　　5月26日，区教育局等联合发出《关于进一步推进义务教育学校教师校长交流工作的实施意见》，引导骨干教师和校长向农村学校和城区薄弱学校流动、向空编学校流动，不断促进教师资源合理配置，优化教师队伍结构，“办好每一所学校，让每一个学生都能接受公平的教育。”区教育局副局长孙建伟说。

　　根据《意见》，校长(含副校长)在同一公办学校连续任职达到10年、教师在同一公办学校连续任教达到12年，都将被纳入交流范围，交流时间不少于3年，交流期满经考核合格的，可选择回原学校任教；城区骨干教师一般到城区范围以外进行交流，每年参与交流的比例不低于符合交流条件人数的15%；普通教师一般在就近片区内交流，每年交流比例不低于10%。

　　目前，各校的教师交流名单已经统计完成，确定11名骨干教师、87名普通教师、17名校长在城乡校际之间进行交流。

　　择校费成历史，阳光招生三年实现“零择校”

　　7月21日下午，在黄岩实验中学，黄岩实验小学、东城街道中心小学、西江小学、锦江小学等4所小学首次集中对学区外新生进行了摇号录取，468名符合报名条件的学生，实际录取263名。

　　简单地说，“阳光招生”就是划片招生，就近免试入学。把学区划分、入学资格、报名材料、报名时间等信息通过多种形式公开。在确保学区内学生入学的基础上，学校如有空余学额，可招收符合有关规定的学区外学生，并一律通过公开摇号的办法确定招生名单。

　　今年是我区“阳光招生”政策实行的第三年，这个政策的实施，从根本上杜绝了“各校为了争夺优质生源各施奇招，家长为了孩子的入学问题四处奔走”局面的出现，严格按程度操作不为人为因素所制约，坚决做到义务教育零择校，零后门。

　　“虽然对城区部分学校来说，相对的生源可能会有所减少，但对促进整个教育均衡来说是个好事，解决了过去农村学校、薄弱学校的生源缺失的问题。”东浦中学校长郑开义告诉记者，“阳光招生”的实施，一方面让就近入学的的这部分学生跟随父母在“家门口”接受到更好的教育，另一方面，义务教育公办中小学“择校费”的取消，减轻了学生家庭的经济负担，促进了教育均衡。

　　用程序和制度体现公开公正公平，杜绝不正之风的滋生，减轻家庭的负担，促进教育的公平，办好让人民满意的教育，这也是我区推行“阳光招生”的目标。

【作者】： 袁 媛  【编辑】： 张燕