——记院桥中学“优秀班主任”、一级教师卢娅

　　有一个好的班主任是学生的福气，在某种程度上也决定了学生学业的“幸福指数”。班主任工作，一直以来都为社会广泛关注。初次结识卢娅是在院桥中学一间不大的教师办公室，她看上去十分端庄、得体，穿着简朴，平易近人。

　　因“时”施教，倡导学生自我管理

　　2001年8月，卢娅从台州师专(现台州学院)政史专业毕业后分配到院桥中学任教，一直从事中学历史教学。

　　刚到院桥中学的第二年，卢娅就接手了班主任工作，十多年来一直担任高中历史教学和班级管理等工作，所带班级学生班风正、学风浓，学生学习进步大。

　　高一的学生，往往是学习的预期目标比较高，学习还保留了初中阶段的习惯，成绩波动幅度比较明显；高二的学生，因为班级重组，心理落差会较大，往往还留恋以往的情感。在卢娅心中，对于各个年级段学生的心理状态早已如数家珍，在如何管理学生的过程中，也已悟出自己的一套“小秘籍”。

　　卢娅告诉记者：“高中生已经具备分辨是非、管理自身的能力，权力下放，让他们真正成为班级的主人，反而比老师成天跟在他们身后转要好得多。”

　　一个班级一般有几十个学生和十名左右的任课教师组成，班主任是一个班级的组织者和领导者。学生、教师、家长各有各的诉求，既有一致的愿景，比如升到理想的学校，又有不同的理念，相互之间难免会滋生矛盾。所以，班主任要主导全局，必须花大量精力和时间，不但要善于观察各方表现，洞悉诉求，还要善于协调各方工作，求同存异，以大局为重，化解各类矛盾，使每一个学生和每一位任课教师每天都有一个好心情，在一种轻松愉快的氛围中学习和工作。

　　蜡炬成灰，阳光雨露滋养花朵

　　“做班主任，需要有包容，有担当，做决定、拿主意，班里学生的一切大小事、学习生活都得担着，考前心理辅导、士气激励，三尺讲台上同时扮演好几个角色。”卢娅深有感触，“但班主任不是靠演技，不是演角色，而是靠实实在在的日常言行的示范作用入角色，并向学生呈现积极、正面的人格，做到率先垂范，要像学生们的家长那样，关心他们的生活、身体、思想和学习，不仅仅是学习，也要让他们学为人处世的方法。”所谓“师者，父母心”。

　　“卢老师，想我们之所想，懂我们之所懂，做错事时指出而不责怪，坚持不懈地对我们进行鼓励。”高三(6)班的学生如此评价。多数同学评价卢老师以朋友般的真诚和信任与我们交往，做他们的知己，除了学习上的帮助，更多的是在思想上、心理上与他们沟通。

　　记者在采访中得知，卢娅老师有一个5周岁的儿子，前段时间因肺炎住院，然而卢老师一直坚守岗位，和学生一起上早自习、晚自习。学生们不由地感叹，卢老师对待他们比对她自己的孩子还关心。

　　“班主任工作是架起学生和任课老师、家长的桥梁，更是一门艺术，这门艺术的特点是教师对学生的爱，在爱的艺术园地里对学生严格要求的同时，要有宽容之心、朋友之情，真正让学生享受爱的阳光雨露，从而健康成长。”院桥中学校长杨建军说。

　　教学行家，演绎课堂别样精彩

　　“作为一个班主任，卢老师能妥善处理好学生与任课老师的关系。”卢娅的同事连海英说。“作为一个学科教师，卢老师的业务水平也是相当出色，可以说，听她的课是一种享受。”

　　“卢老师会在课堂上讲一些小故事，拓展我们的知识面。”学生牟静安说，这样一来，学生的兴趣提高了，课堂气氛也活跃起来了，整节课下来，学生学习的效率也提高了。不仅如此，卢娅还注重学生学习的难点、盲点，例如，课文中，秦国先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国,统一了全国。学生往往记不清秦统一六国的顺序，一句“喊赵薇去演戏”就使得学生对这一小点，印象深刻。

　　卢娅告诉记者：“一名教师要取得学生的认可，必须成为教学业务中的行家里手，才能激发学生学习的浓厚兴趣。”卢娅在平常的教学中，尤其注重学生学习兴趣的培养，除了备课、上课，辅导学生、批改作业等常规工作外，还会在业余时间通过大量的阅读增加自身的知识储备，扩大自已的知识面和眼界。

　　天道酬勤，自2002年以来，卢娅连续五年被评为院桥中学“优秀班主任”“优秀教师”；2011年指导学生在黄岩区历史小论文评比中分别获得一、二等奖；2013年她所带的班级获得“黄岩区中小学优秀班集体”；荣获黄岩区首届中小学班主任和德育导师基本功大赛高中组一等奖、台州市第二届中小学班主任和德育导师基本功大赛高中组三等奖。