其实，现行的“小学6年，初中3年，高中3年”学制，尽管有不完美之处，却是有可取之处的。

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖介绍说，基础教育“六三三”分段的十二年学制是在1922年建立的。当时提出实行“十二年学制”，是经过很多次讨论和打磨，政府基本没有干预，都由教育家群体来判断及决定。

　　“六三三”学制在上世纪也曾缩短过。21世纪教育研究院院长杨东平说，20世纪60年代，中央成立了学制改革小组，大幅度缩短学制，改为小学5年、初中高中各2年，大学3年。但文革结束后又恢复了12年学制。

　　不仅在我国，“六三三”学制也是世界教育通用选择，最初根据皮亚杰提出的认知发展的四个阶段的划分。北京师范大学教育学部副教授杨明全认为，人的发展是非常缓慢的过程，有其自身的发展规律。从这个角度来说，不赞成盲目缩短学制。

　　据联合国教科文组织的调查，全世界199个样本国家，各国基础教育年限从十年到十四年不等，十年学制的只有10所，仅占5%，实行十二年学制和十三年学制的学校约占77%。