他积极投身“互联网+教育”的大潮，利用网络与学科的融合，提升自己的教学水平以及现代技术的应用能力；他积极参与教学网络空间建设，把课堂与教学空间融合，促进信息技术与教育教学全面深度融合；作为省“之江汇”讲师团成员，他积极投身智慧课堂、精准教学的研究，在学校开展平板教学、互动课堂教学的培训，引导全校中青年教师尝试平板教学；作为市首批人工智能工作站领衔人，他引领黄岩更多教师、学生开展人工智能教学普及。他就是黄岩实验小学“数智中心”主任王海平。
乘势转型，一路前行
1998年，王海平从黄岩师范学校毕业后，分配到江口街道上研小学。由于当时学校教师数量不足，王海平成为了一名全科教师。
2011年，实验小学、新东方外国语小学、天长小学“三校合一”，彼时作为天长小学教师队伍中的一份子，他也加入了实验小学的大家庭中。来到新学校后，他除了日常的教学外，还负责学校教学设备的维修，“有时候老师上课时，投影仪、扫描仪等多媒体设备出了点问题，我就去看一看修一修，碰到设备硬件问题就送到维修公司。”王海平说。
随着信息技术被越来越多地运用于课堂教学中，学校对信息技术人才的需求也越来越大，看到王海平的潜在能力，于是，让他任教信息技术并维修学校教学设备。
这对于在信息技术教学方面几乎零基础的王海平来说无疑是一项巨大的挑战。“我听到这个消息时内心是拒绝的，但学校交给的任务必须完成。”王海平笑着说。还好他自身的学习能力比较强，也比较善于接触新事物、学习新知识，“尽管那时我并没有信息技术的基础，但我决定边工作边学习。”于是，善于自我琢磨学习的王海平“半路出家”，转型成为了一个信息技术老师。
有时候，信息技术老师很容易被大家所忽视或误解，认为只是修电脑的或教上网的。“其实我们既要完成日常的教学，还要负责管理学校的信息化设备，协助其他任课老师制作多媒体课件，带领学生参加区级、市级、省级、国家级的信息技术相关的比赛等等。”王海平解释说。可见，信息技术老师的工作内容是多而杂的。
近年来，王海平利用自己的业务所长，积极投身智慧课堂、精准教学的研究，为全校中青年教师开展平板教学、互动课堂教学的培训，引导他们尝试平板教学；积极进行微课程建设，并对全校教师进行微课程制作培训，带领青年教师积极参加微课程比赛。
在王海平的带领下，学校教师搭上了信息技术的“顺风车”，利用信息技术，转变教学方式，不断推进课程改革。在探索信息技术赋能教育新模式的路上，黄岩实验小学被评为省人工智能实验学校、台州市人工智能示范校、台州市STEAM首批种子学校、台州市智慧教育示范标杆学校。
此外，王海平还利用业余时间走进村文化礼堂，义务为村里的孩子开展科技类活动，为他们普及科学知识。
信息技术，融合创新
“王老师不仅在自己的岗位上做得好，而且还很乐于助人。即使自己再忙，也会帮助其他老师完成较难的任务。”黄岩实验小学信息技术老师叶薇说，在王海平的帮助下，她迅速地成长了起来。
2018年，学校多个学科教师需要在浙江省教育资源公共服务平台“之江汇教育广场”搭建特色空间。王海平外出系统地学习了特色空间搭建方法，通过实践，他的个人空间——“飞向蓝天”被评为省“精品空间”。
为了更好地推进“之江汇教育广场”的应用和推广，促进信息技术等现代技术与教师教学深度融合，提升学校教师的信息化素养，王海平利用自身优势开展培训。培训中，他围绕“什么是网络学习空间？”“为什么构建网络学习空间？”“怎样构建和应用网络学习空间？”等问题，结合“之江汇”空间建设的心得体会，总结提炼出空间建设实用技巧，深入浅出地解析了各类设计模式，解决了教师对“之江汇教育广场”特色空间建设存在的一些困惑和难题，促进了网络空间与教育创新的融合。
自2018年以来，学校多名老师在王海平的带领下，积极投入到“之江汇”空间建设、微课制作、信息技术与学科融合的浪潮中。该校杨爱琳、卢徐贇等7名教师获得省级精品空间奖项，尤春红、戴盈敏等5名教师获省级特色空间奖项，并在台州市中小学网络应用推进会上作经验分享，学校也被评为“之江汇”应用广场试点示范学校。叶慧英、黄卫青等10多名教师在市微课程比赛中获奖。
2019年，为贯彻落实浙江省“互联网+义务教育”城乡结对帮扶活动，黄岩实验小学携手宁溪小学开展“同步课堂”教研活动。
每次的“同步课堂”，王海平都是第一时间到达学校微格教室，“对一系列的设备进行调试，确保所有的设备都能正常运行，保证每一节课都能顺利完成。”他说。
课堂上，主教老师关注现场本校学生的听讲、思考和回答的同时，与远在宁溪小学的学生进行了实时互动，请他们回答问题、发表自己的见解，而在此时，王海平则对学生的回答声音响亮程度、画面流畅程度等情况进行及时调整。“通过同步课堂，借助互联网技术，打破空间壁垒，实现课堂同步、课堂互动、教学共享，让农村的学生享受到优质的教育资源和教学知识。”王海平说。
点亮热爱，启迪梦想
正如蒙台梭利所说：“我们对孩子所做的一切都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。”
“入学孩童点灯仪式”是黄岩实验小学的传统项目，每年，一年级新生都会提着灯笼参加点灯仪式。“之前都是直接购买的，后来学校有了激光切割机，我们考虑何不让学生们设计一款他们心目中的灯笼呢？”王海平说。于是，他开始教学生们如何设计灯笼的造型、如何制作灯笼的零件、如何组装灯笼等等。
“不少学生们摆脱了既定图纸模式的束缚，加入了创意、创新的内容。”王海平说。在实践中，他切身感受到学生们对拼搭组装的热爱，也惊喜地看到学生们创作出许多令人眼睛一亮的作品。
近年来，STEAM教育在中国的发展如火如荼。STEAM教育是集科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合的综合教育，特别是在较发达的地区，已经形成一股教育热潮。为了推进学校STEAM教育的发展，促进STEAM教学项目的开发，王海平主动负责筹备学校的科技嘉年华活动，在“学百年党史，点心中明灯”项目中，学生根据百年党史中的重大事件，把红色元素融入创意中，制作特色灯笼；在“红船引航，走向辉煌——搭建活动”中，学生根据设计造型，搭建心目中的“红船”，从中学习党史相关的知识。在各种活动中，越来越多的学生体验到STEAM的魅力。
此外，王海平还带领STEAM其他成员参与航模室、陶艺室、建模室、机器人综合教室等功能教室的改造，为学生搭建更好的体验平台。在学校的社团课程和成长课程中，他开发了“多旋翼无人机”“赛车”“模型制作班”“乐高机器人”等课程，深受学生们的喜爱。
如今，人工智能发展越来越快，王海平基于现行信息技术学科教材，引入编程智能项目进行课程重置，开发了多门人工智能相关课程，形成了编程小车、智能机器人等五大特色项目。
与此同时，他还组织学生参与国家级、省级、市级的比赛，让学生有更大的展示平台。其中，有多名学生在全国青少年车辆模型锦标赛中获奖。
作为一名信息技术老师，王海平最在乎的还是看到学生对信息技术产生兴趣，这也是最让他有成就感的。“在各类比赛中，我能感受到学生们的成长，也能看到他们为了成功所付出的努力。”王海平说，“我们的责任就是把学生领进门，激发他们对人工智能的兴趣，我相信在未来一定会对他们有所帮助。”
徐礼辉走访区人大常委会、区政协机关
