实体经济的蓬勃脉动，离不开技能人才的坚实支撑，产业升级的时代浪潮，离不开职业教育的深耕赋能。在我区，一群职教匠人以技为本、以育为任，传承匠心技艺，培育时代工匠。黄岩第一职业学校实训中心副主任王林强，便是其中的深耕者与践行者。
从教十余载，他始终怀揣“匠心育人、技术报国”的信念，深耕实训一线，将严谨细致、追求极致的工匠精神融入育人全过程，潜心传承匠心技艺，悉心培育工匠，用坚守与创新诠释新时代工匠的使命担当，为区域产业升级、技能人才培育贡献力量。他先后获评“浙江工匠”“浙江省技术能手”“全国机械行业职业教育技能大赛优秀指导教师”等荣誉。
以赛砺技初心铺就从教之路
2005年，王林强高中毕业，来到台州职业技术学院学习机电一体化专业。谈及选专业的初衷，“那时我只想沉下心来掌握一门过硬的技艺，为自己赢得一份笃定的未来。”王林强说。
大二那年，王林强抓住了改变命运的机会——入选学校数控集训队。彼时，拥有精湛技艺的全国技术能手、竞赛金牌教练杨建西老师正负责集训队的日常教学。为了紧跟高强度的训练节奏，王林强开启了“魔鬼训练”模式：每天十多个小时泡在车间。集训内容难度陡增，他便利用一切碎片时间查漏补缺，“杨老师不仅是技术上的标杆，更是精神上的榜样，遇到不懂的加工问题，我必须追着他问清楚。”王林强说。这段在名师指导下日夜苦练的岁月，让他的技艺与心智都得到了前所未有的磨砺。
2008年，王林强顺利毕业，进入企业一线岗位。工作期间，他坚持勤学钻研，完成生产任务之余，利用休息时间自学专业知识，虚心向车间资深技师请教实操技巧，持续补齐技术短板。2009年，区教育局发布教师招聘公告，王林强果断报考，正式成为一名职校实训教师。
走上讲台，全新的挑战随之而来。日常教学课时排布紧凑，各类实训教学任务繁重，可王林强深知，作为数控实训教师，自身实操技艺绝不能生疏退步。为此，他把周末全部利用起来，坚持上机实操、钻研新型加工工艺，同时持续备战各级教师技能赛事，保持技术敏感度。“数控加工对细节容错率极低，加工一套成品，刀具磨损、机床固有精度、材料热胀冷缩等细微因素，都会造成零件误差，唯有反复实操打磨，才能不断缩小偏差、提升加工精度。”王林强说道。
长久的坚持与深耕，让他练就一身精湛扎实的数控基本功，多次斩获市、区级教师技能竞赛奖项，2013年更是站上省级赛场，在浙江省中等职业学校专业课教师数控车工技能竞赛中拿下数控车工项目一等奖，获评“浙江省技术能手”称号。
此外，王林强还负责学校数控集训队建设与技能人才培育的重任。为拓宽学生眼界、提升综合竞技素养，他常常带领学生走出校园，前往兄弟院校开展数控技术交流学习，在对标比拼中锻炼学生临场应变与岗位适应能力；主动对接行业资源，邀请企业资深技术专家入校，为集训队员开展指导，全方位完善集训育人体系。
在他看来，企业急需上手快、素质过硬的技能型人才，而一名合格工匠的培育，离不开长久耐心的雕琢。面对基础薄弱、心态浮躁的学生，他始终耐心引导、循循善诱，一点点夯实学生专业技术根基，用心培育踏实肯干的技能型人才。“培育一名合格的技能型人才绝非易事，既要日复一日打磨实操功底，也要循循善诱做好思想引导。我希望以自身经验，带领更多学生潜心钻研、练就过硬手艺。”王林强说。
以赛促学教研并举深耕育人
正值盛夏，区第一职业技术学校褪去往日的书声琅琅，处处静谧悠然。可校内实训中心却是另一番景象，机床运转声此起彼伏，一派热火朝天。
走进实训中心，数控车床整齐排布，学生们在机床前神情专注，全身心投入集训中，他们对照精密零件图纸仔细研读，手指快速操作控制面板编写程序，反复调试机床各项参数，整套操作规范娴熟、有条不紊。训练中，一旦发现尺寸偏差，学生便第一时间记录问题，反复调试设备、优化操作手法，在一次次实操中夯实专业功底、精进加工技艺。
“这次参加比赛的学生都是经过层层筛选出来的，我们利用暑假开展集训，瞄准世界职业院校技能大赛现代加工技术赛项全力冲刺。”王林强说，假期充足的训练时长能够让学生沉下心打磨细节，突破技术瓶颈，以扎实的实操水平应对赛事。学生训练时，王林强不停穿梭于各个工位，俯身查看学生操作流程，针对学生遇到的难点逐一讲解，及时纠正不规范操作。
“王老师不仅狠抓学生的实操技能，还十分注重参赛学生心态的调适，学生训练中遇到的各类问题，他总能细致周全地帮忙解决。”区第一职业技术学校教师汪益栋说。
多年来，王林强致力于构建“以赛促教、以赛促学”竞赛培育机制，竞赛团队指导学生连续9年蝉联台州市中职数控技能竞赛团体冠军，并代表浙江省参加全国职业院校技能大赛，获省级以上奖项20余项。他带出的优秀学子中，蔡宇、杨帆远航等多人获省市劳模及工匠称号，形成“名师出高徒”的良性循环。
在培育技能人才的同时，王林强深耕教材研发与教学创新，以教研赋能专业教学提质升级。他主持编写《数控车削加工与实训一体化教程》《数控车床编程与加工》等多本教材，其中《数控车削加工与实训一体化教程》被纳入浙江省中职院校规划教材。教材以“项目导向、任务驱动”为核心理念，融入企业真实案例，实现“教、学、做”深度融合，目前已被全省20余所职业院校广泛采用，成为技能人才培养的实用范本。
不止于教材编撰，王林强还聚焦“工学一体化”教学模式改革，完成省级课题《技工院校“一体化”背景下〈数控车实训手册〉的编写与使用研究》等3项，市级课题4项，形成可复制的实训手册开发范式。其研究成果在《塑料工业》《中国科技人才》等国家级期刊发表论文8篇，其中《浅谈基于技能竞赛的技工院校数控专业高技能人才培养》获浙江省技工院校论文评比一等奖，为技工院校专业建设提供理论支撑。
校企协同技术攻坚赋能实业
作为学校实训中心副主任，王林强带领团队完成省级实训基地升级改造项目，新增数控多轴加工、模具智能装配等现代化实训室，推动技能人才年培训量突破1000人次，有力夯实了区域高素质技术技能人才的供给底座。
为了帮助青年教师快速成长，他牵头制定“双导师制”青年教师培养计划，“我们让教学经验丰富、技术能力过硬的老教师与新教师结对，互相上示范课、互相听课评课，在教学业务与专业技术上双向指导、共同成长。”王林强说。在“双导师制”青年教师培养计划下，何栋、汪益栋等教师获省级以上技能竞赛奖项5项。
“王老师既是队伍领头羊，也是我们的总指挥。从实训场地到设备保障，所有繁杂协调工作他都一力承担，让我们的集训无后顾之忧。”区第一职业技术学校教师何栋说，“加上他有自己比赛、带队比赛的经验，每当我们遇到教学、参赛难题，都会第一时间向他请教。”
如今，王林强领衔的“台州市高技能人才(劳模)创新工作室”和“台州市王林强技能大师工作室”成为区域技术攻关与人才孵化的重要平台，带动形成“名师引领、骨干支撑、青年成长”的梯队化人才培育模式。
职业教育的生命力在于与产业同频共振。多年来，王林强坚持把课堂搬进车间、把技术送进企业，以实实在在的技术服务打通校企协同的“最后一公里”。2024年，某校企合作企业在生产过程中遇到送料机与冲床运行不同步的难题，得知情况后，王林强带领团队开展设备优化改造工作。经过反复调试、试验与工艺优化，团队成功解决送料机与冲床运行不同步的难题，改造后设备整体性能大幅提升，送料频率稳定可达每分钟1050—1400次，运行稳定性、加工精度和生产效率均远超改造前。在同等成本投入条件下，每台设备相较市场同类产品可节约成本1万元，有效减轻企业生产运营压力。同时，优化后的设备大幅降低了人工操作强度，规避了设备部件更换过程中的安全隐患，显著提升了生产线的安全性。这项技术革新项目《一种传动带自动张紧调节机构》入围2024年度全国职工“五小”创新成果库并入围“职工之家”APP展示，在入围的5000件作品评比中获前500的优异成绩。
近年来，王林强担任多家企业技术顾问，牵头完成“高精度模具数控加工工艺优化”“自动化生产线改造”等项目10余项，申报实用新型专利10余项，其中2项获浙江省教师创新创业大赛一等奖。他还带领团队深入中小企业开展技术帮扶，累计解决加工精度不足、工艺流程冗余等难题20余项，培训企业技术骨干100余人次。“一方面可以学习企业的新工艺、新方法，另一方面也能从一线了解企业的真实需求，反过来为我们调整人才培养方向提供依据。”在王林强看来，校企合作从来不是单向输出，更是一场教学与产业的双向奔赴。
(本版图片由受访者提供)
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