三尺讲台，播撒的是无尽的爱与希望；辛勤耕耘，传递的是无私的付出与奉献。每个人的成长路上都会遇到影响自己一生的好老师，他们用爱心和智慧传递了知识，点亮了梦想。今天是我国第三十七个教师节，让我们向默默奉献在教学一线的老师们由衷地说一声：“老师，您辛苦了！”本期，让我们走近来自全区各中小学校的6位教师代表。
德育花开满园春
车希红，黄岩实验中学一级教师，任教语文学科，教龄25年
立足三尺讲台，她是默默耕耘的教书匠，敬业乐教，成绩突出；守护一方天地，她是学生成长的引路人，以生为本，因材施教，她就是车希红。从课堂到课外，她始终关注思想道德的继承与发展，德育花开满园春。
对于学生来说，教师就像是一面镜子，学生品格是教师品格的折射。“言教不如身教”，车希红首先从自己做起，用美好的德行做学生的榜样，树立起良好的为人师表的形象。
二十多年来，车希红始终坚守在班主任岗位上，用爱呵护学生成长。她不仅关注学生的学业，更把爱的雨露播洒向那些行为有偏差的学生。对于他们，车希红抓住闪光点大作文章，在教学过程或班级集体活动中，为他们制造表现自我的机会，用赏识教育引领学生点滴成长。“我们有责任等一等落下的灵魂，使每一个灵魂更加的丰满。”车希红说。为了保护一个智力不成熟的学生，车希红不仅寻找学生身上的优点，在班级里，她还特地召开关于平等和尊重的班会课，加强班级德育文化建设。
除了利用好课堂和学校资源外，她还十分注重家校沟通，在家校和谐合作的关系中沟通促进学生的成长，达到德育工作的针对性和实效性。她曾有个学生在八年级开学第一天没有上交一门作业，男生说：“不想读书了，觉得挺没意思的。”那天下午车希红立马去学生家家访，得知他家中新添了小妹妹，父母十分宠爱女儿，让他觉得自己在这个家里是多余的。而他的父母未曾注意到儿子的心理和变化。通过家访沟通，车希红及时纠正了学生的错误思想，摆正了其父母“重女轻男”的观念。后来他父母常常和车希红电话联系，询问或告知孩子的情况。男生也对学习目的有了明确的认识，认真完成每一天每一门功课的作业，对父母的态度也有了明显的改善。
“每个人心里都有一座天平。我们做教师的，学生就是天平的刻度，责任、爱心、包容就是砝码。”车希红说。怀揣以德育人的理念，她用一颗真心赢得了广大师生的一致好评。
缤纷英语路七彩育人心
戴小浮，北师大台州实验学校高级教师，任教英语学科，教龄13年
师者，当怀一半诗心一半匠心。诗心是仰望星空，匠心是脚踏实地，戴小浮就是这样的师者。从教十多年，她以热情和热爱，带领着学生在英语的天地间畅游，她以智慧和至美的追求，走出了一条缤纷的英语教学之路。
学生特别喜欢戴小浮的课，因为她的课堂是欢悦的，是灵动的。你听，课前“玩转英语”活动开始了！台上的学生手持话筒，自信而优雅地唱着英语歌曲《Dream It Possible》。通过一曲曲或激情澎湃或悠扬宛转的英语歌，学生们感受到英语的妙处。她还会组织学生们课前演讲。做她的学生是幸福的，因为她贴近学生的心灵，让学生沉浸在英语的美妙之中，让学生不再害怕英语。
戴小浮的课堂就像哆啦A梦的口袋，总是有变不完的花样。你瞧，她的学生正在她的组织下，绘声绘色地演绎着英语小短剧，那些原本晦涩的对话和文章，在学生的声情并茂中，变得可亲可近了。她鼓励那些内敛的学生在表演中慢慢打开自己，她让学生在欢声笑语中充分感受英语的魅力。做她的学生是快乐的，因为她能充分调动学生的能动性，让学生在探索和挑战中，享受突破自我的喜悦。
教育应该是实用的，戴小浮深知这一点。所以，她的英语课堂并不会随着铃声就结束，课后，学生们会将表演的对话或课本剧反复修改，润色，形成文字，变成自己的学习秘籍，这也记录着他们成长的足迹。假期里，学生们会利用一切生活中的英语元素，编对话，创作剧本，记录下生活中的一件件美好。做她的学生是收获不尽的，因为她让课堂美妙地延续，让英语和学生的生活真正联系在一起，让“学”成为一种真正的“得”。
教育既是一门艺术，也是一门科学。戴小浮的缤纷英语之路就是以专业知识为底色，以七彩育人心为画笔而绘就的。在这条路上，她将继续带着学生们，一路走，一路欣赏，一路绽放。
一腔热血育新人
孙婉萍，黄岩区新前中学高级教师，任教数学学科，教龄25年
静心咀嚼教学的芬芳，让枯燥的数字演绎成流淌的诗篇，她就是孙婉萍。从稚嫩的大学毕业生到教学经验丰富的高级教师，这一教就是二十多年。
作为一名教师，孙婉萍始终认为让学生产生浓厚的学习兴趣，才是最佳的教学方式。初中阶段的数学是从“算数”向真正“数学”的过渡，但不少学生在具体思维向抽象思维的转变中碰到困难，进而发展成为厌恶数学、害怕数学。这个时候，她千方百计“化简”书本的知识，“把身边的数学”引入课堂，易拉罐、硬纸板等小道具成了讲台上的常客。她甚至还在课间和同学们玩起了魔方、搭起了积木，让学生在快乐中学习，在无形中提高数学学习能力。
作为一名教师，孙婉萍始终把学生放在心上。去年任教九年级时，她因感冒并发肺炎需住院治疗，可她放心不下自己的学生，便安排在课后休息时间去医院治疗。多少个夜晚，她在医院的病房里，一边挂着点滴，一边埋头批改着学生的作业。她说：“只有根植于讲台，我的初心才能结出丰硕的果实。”她将学生的进步当作她的进步，将学生的快乐视为她的快乐。
作为一名教师，不仅需要上好课，处理好师生关系，还需要加强与家长的沟通。孙婉萍经常采用家访、电话、微信等形式，随时与家长保持着联系，并倾听家长意见，共同帮助学生成长。让教育饱含着尊重、理解和宽容，洋溢着自由、幸福和喜悦，让教育犹如一道道光束，照亮着孩子们的人生。
“逊志好学以希圣，自强不息以息天”。孙婉萍坚信教育就是恒久无言的忍耐与不问结果的坚持，始终行走在不断追求完美教育的路上。
创新教学用心育人
杨爱琳，黄岩区实验小学一级教师，任教英语学科，教龄16年
小学阶段是学生语言形成的关键期，在这个阶段让孩子学习英语口语会达到事半功倍的效果，所以，杨爱琳在学生口语方面煞费苦心。“作为知识的传授者，我们要熟悉新技术、应用新技术，更要有创新精神，要积极跟上时代的步伐。”杨爱琳说。她把每班分为8人一组轮流评比“小百灵”，认真仔细聆听每个学生的发音并进行一一指导。“付出总有回报”，当孩子们手拿“小百灵”表扬信，露出开心的笑容时，杨爱琳觉得一切的辛苦都是值得的。
杨爱琳还把每个“小百灵”每一学期的声音、课堂对话表演的录像等都一一留档，等到毕业时，她再从“宝库”里提取，利用休息时间，为每一位学生制作一个视频当作毕业礼物送给他们。当孩子和家长收到这份礼物，他们看着视频，听着声音，感动于她的细心、耐心、恒心，这份珍贵的礼物充满了老师对孩子们深深的爱。
“要把学生当作自己的好朋友去对待，他们就自然而然地听取你的建议。”杨爱琳说。在微信公众平台有一个“好歌you推荐”栏目，基本上都是学生推荐的歌曲，她积极鼓励学生去学唱英文歌。“我要做的就是在他们选歌时关注一下，在他们确定歌曲后教学一下，在他们唱熟练后带着他们满校园地找地方拍摄MV。”杨爱琳说。
杨爱琳非常关注学生的英语学习，一直在内容和形式上力求创新，促进学生英语学科素养的提升，并为学生量身订制了一系列英语特色项目。作为“互联网+”时代的教育工作者，她一直在摸索如何使微信公众号、之江汇教育广场平台与英语学习成果有效融合。经过几年的实践与研究，她创建了“Lovelin”微信公众号，并把学生的成果进行了分类，开设了“笔头作品”“口头作品”“课外拓展”三大板块，深受学生、家长的青睐。
扎根农村永不悔
吴金云，黄岩宁溪中心小学一级教师，任教语文学科，教龄27年
在黄岩西部山区这片土地上，老师来了一批，又走了一批，但却有一位女老师扎根在这里27年，把全部的青春和汗水挥洒在农村学校的三尺讲台上，她就是吴金云。
27年前，吴金云从黄岩师范毕业分配到屿头乡，从家到学校要走两三个小时的山路。当时，山区条件很艰苦，学校只有两名老师，每名老师要教三个班，这对于刚出校门的她来说是个严峻的考验，但她没有向困难低头，而是认认真真地教学，把自己所学的知识传授给孩子们，这一呆就是两年，和他们结下了深厚的情谊。后来，她调到了宁溪小学，虽然条件改善了很多，她不忘初心，脚踏实地，默默地坚守在教学一线。曾经有很多好友劝她，农村条件这么差，没有丰富的业余生活，为什么不想办法调到城区，正所谓“水往低处流，人往高处走”。她却莞尔一笑说：“我觉得农村挺好的，青山绿水，民风淳朴，何况我生在农村，长在农村，我能为家乡奉献自己的绵薄之力，心甘情愿，无怨无悔。”她就像一棵树，把自己的根深深地扎在农村，用自己的智慧、勤奋和爱心，为一批又一批学生送去绿荫。
作为一位语文老师兼班主任，吴金云不仅传道解惑，而且关注学生的一言一行。她把每一个学生都当成自己的孩子，精心呵护着他们脆弱的心灵，用足够的耐心和爱心去帮助他们。有个学生学习不好，很自卑，甚至产生厌学情绪，她发现后及时找学生谈心，对他进行心理疏导。去年疫情期间，学生不能来校上课，只能在家上网课，当她得知其中一个女生家中没网，就立刻想办法帮孩子排忧解难，让孩子安心在家上网课……正是因为无微不至的关爱，学生们都喜欢她，也爱上了她的课堂。
在吴金云辛勤劳作下，昔日的小苗早已长成大树，而她头上的青丝却化作了鬓霜。她一如既往，不忘初心，默默扎根在农村的土地上，用热情，用爱心，用勤勉在教书育人这块园地中忘我耕耘，不知疲倦。
用爱陪伴孩子成长
芦金萍，黄岩区启智学校一级教师，任教生活语文学科，教龄16年
她从事特教工作已有十多年，凭借着对工作的热爱和执着，在特教这方贫瘠的园地里，踏踏实实、勤勤恳恳地耕耘着，陪伴守护着一群“折翼的天使”，她就是芦金萍。
在学校里，芦金萍不仅仅是老师，更像是妈妈，是一个有着专业知识的妈妈。每天早上，她来得比学生都早，开好门窗迎接一个个身患各种残疾的特殊孩子，并观察了解他们的情绪变化，对未按时出勤的学生及时查明原因，并与家长取得联系。
特教老师没有集中办公区，往往教室后面的小角落就是老师的办公区。上课时，芦金萍在教室里边办公边陪读。无论哪位教师在她的班里上课，只要有需要，她都会主动充当起助教的角色，辅助学习有困难的学生，管理班级纪律，处理偶发事件……课间活动，她也会关注学生们的实时动态，杜绝他们追逐、打闹，严防安全事故发生。
午餐时，总能在学生餐厅找到芦金萍，她的每一顿午餐都是与学生一同用餐的。她会随时教他们用餐礼仪，教他们如何使用餐具等生活技能，告诉他们不能挑食，要节约粮食。午休时，她就陪在他们身边，和他们一起看绘本、讲绘本故事。放学了，她还会陪着值日生打扫卫生，指导他们如何打扫，检查打扫是否到位。然后，最后一个离开教室。
只要有学生在的地方，就有芦金萍的身影，她像妈妈一样陪着学生吃饭，看着他们睡觉，陪着他们游戏，陪着他们学习。正是这种长久的陪伴，细致入微的观察，让她捕捉住稍纵即逝的教育契机，在最适当的时机对他们进行有针对性的教育和引导，从而达到教育目的，起到事半功倍的效果。她所带班级的学生无论在学习上，或是生活技能习得上，亦或是文明习惯养成等方面，在学校里都是佼佼者，是其他班级学生学习的榜样。
陪伴是最长情的告白，守护是最温暖的行动。从事特教工作十多年，芦金萍就这样日复一日、年复一年的陪伴在孩子们的左右，尽管孩子们常常“丑态百出”，但她始终不离不弃，陪他们笑，陪他们哭，陪他们看最美的风景，陪他们慢慢成长！
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