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罗君:不让一个“特殊孩子”掉队
2022年12月29日 19:02 来源:今日黄岩 【进入论坛】

  “人这一辈子,能认真做好一件事就可以了。而我的这件事,就是特殊教育。”黄岩区启智学校校长罗君说。

  从青葱岁月到鬓染白发,岁月腾挪,时光转瞬即逝。30多年来,罗君敬业爱岗,无私奉献,把毕生的心血融入到特殊教育事业的发展中,为特殊儿童享有公平、优质的教育权利,竭尽所能,不遗余力、想方设法把学校办好。

  为了学生健康、幸福成长,她把心中的大爱洒进每一位特殊孩子的心田,用先进的教育理念,专业的教学技巧,引领特殊孩子增长知识,获得技能、完善人格,增强社会适应能力。她还到处张罗帮助职高毕业的学生找到了就业岗位,减轻了家庭的负担,让特殊的孩子成为了对社会有用的人,在助推黄岩乡村振兴和共同富裕示范区建设中,尽心尽力,真正做到了不让一个“特殊孩子”掉队。

  罗君曾获全国特教园丁奖、浙江省第十届春蚕奖、浙江省师德楷模、台州市首届最美校长、台州市巾帼建功标兵、黄岩区先进教育工作者、黄岩区优秀党员、黄岩区首届“永宁好老师”、黄岩区最美新乡贤等荣誉称号。

  毅然投身特教事业

  1989年,师范专业毕业不久的罗君听闻黄岩市聋哑学校(现台州市聋哑学校)正在招聘教师,她抱着试试看的心态前去应聘。

  罗君选择这个学校应聘,源于小时候的所见所闻。小时候,在她生活的村庄有一个聋哑人,他无父无母,也没有接受过教育,靠村里的接济生活。他很想和人们交流,但不会表达,只会表情急切地一边挥着手,一边嘴里发出“啊啊啊”的声音。当别人不能理解他所表达的意思,他脸上就会流露出那种无奈的痛苦表情。

  罗君在心里想:要是他上过学就好了,有什么想说的话,想要表达的情感,写在纸上就可以与人沟通交流了。

  这件事在年幼的罗君心中扎下了根,在她学有所成后,她毅然选择投身特教事业。

  “当时家里人并不理解,可以去普通学校当老师,为什么要去聋哑学校?”罗君回忆说。乐观的她和父母说,让她先去试试看,如果不适合,再回到普通学校教学。

  在说服了家人后,罗君如愿地进入了聋哑学校,看着这群孩子,她发觉他们生活在无声世界,除此之外与普通孩子并无不同,一样的聪慧、可爱。

  为了走进“无声天使”的世界,从未接触过手语的罗君开始学习他们的“语言”,她一边跟着学校里的手语老师学习,一边紧紧抓住学校外出培训手语的机会,精进自己的手语水平。

  “学一种语言,环境是很重要的,学手语也是一样,与孩子们多交流,学以致用才进步得快。”罗君说。于是,课余时间,她来到孩子们的宿舍,用孩子们的“语言”与他们聊天谈心,尽管手语打的不大熟练。

  用真情换真心。“聋哑孩子会察言观色,更会关心人。”罗君回忆,那一年,她怀孕了,挺着大肚子来到教室给孩子们上课,没曾想孩子们提前给她倒好了一杯热水。类似这样的事例,举不胜举,孩子们帮她打水、提水;孩子们看到路边的野花,会摘来一朵送给她。“这群孩子给我带来了许多感动和幸福!”

  渐渐地,师生之间的沟通不再是障碍,罗君把知识传授给孩子们,而孩子们也能发挥自己的学习能力,如在课堂上获得文化知识,在舞蹈、绘画、体育等方面取得出色的成绩。在她执教期间,他们在各类比赛中频频获奖,有的毕业后在社会上施展自己的技能,有的甚至成为了企业的骨干。

  2008年,彼时的聋哑学校步入正轨,发展势头良好。罗君却做了让人意料不到的决定,离开聋哑学校,成为黄岩区启智学校校长。

  那么聋哑孩子和心智障碍的孩子有什么不同呢?“聋哑的孩子相对来说,比较省心,也比较放心。他们能自食其力,给家庭减轻负担,还能为社会贡献一份力量。”罗君说,而心智障碍的孩子则完全是另一种情况。孩子的状态各有不同,有智障、脑瘫、自闭症、多动症、唐氏综合症等。且这些孩子大多身体上还伴有其他疾病,可以说十个孩子十个样,差异很大。

  “心智障碍孩子最大的问题是接受教育的能力很差。正常孩子教一遍就会的东西,诸如一些简单知识和技能,这里的孩子需要老师教上几十遍,甚至几百遍,上千遍。”罗君说。针对心智障碍的孩子的特点,罗君对学校课程进行了调整,以培养学生的自理能力,教会学生简单的生活化知识,培养学生独立健全的人格为主要内容,创新教学模式,把爱心育人的教学理念深深地植根于每一个老师心中。

  创造更好的学习环境

  罗君回忆初到位于桥上街的启智学校的场景,破旧的临时校舍、坑坑洼洼的黑板、邋里邋遢的孩子以及匮乏的师资队伍。“完全不像一个学校。”震惊之余,罗君不由地感叹。

  为了改变学校的面貌,罗君一边着手改造校园环境,由于学校改造经费有限,她开始四处奔波需求爱心人士的资助,一边整顿校纪校风,让全校师生参加升旗仪式,并一遍遍地重申校园纪律,尽管孩子们听不大懂、不大能理解。

  “为了让孩子们注意自己的仪表仪容,我提出在学校传达室前竖一面整容镜。”罗君说,当时,学校老师一听就立马提出了质疑:“没几天,孩子们就会把镜子敲破。”面对老师的质疑,罗君云淡风轻地回答:“大不了再换一面。”

  每天,罗君早早地来到学校站在校门口迎接孩子们的到来。一天,一个孩子蓬头垢面地来到校门口,罗君看着她,并示意她照照镜子,看看脸干净不干净,头发乱不乱。孩子看着镜子里脏兮兮的自己立马害羞了,罗君拿来毛巾给孩子擦擦脸,给孩子梳起了头发。当孩子看到镜子里干净整洁的自己展开了笑颜。

  “我们当老师的,也要做好孩子的这面‘镜子’,给孩子信心,让孩子看到更好的自己,并相信自己还能变得更好。”罗君说。

  “学校就像罗校长的家,我们老师和孩子们就像她的家人,她一直想给我们创造一个更大的空间,更好的环境。”启智学校办公室主任金广颀说,2010年,他成为了罗君的同事,那时候年轻的教师在学校尤为稀缺,而改造学校这样繁琐的事又需要有冲劲的年轻人,罗君常常和他一起为改造、建设校园而奔波。

  2012年,学校终于拥有了自己的新校园。她又花了五年的时间,将学校建设成为设备齐全、环境优美且温馨的现代化的特教学校。

  然而,2017年,因旧城改造,学校又要在2个月内临时搬迁到一个旧厂房内。时间紧、任务重,罗君又马不停蹄地开始投入到建设临时校舍中。

  那时正值暑假,天气炎热,罗君来到工地,发现遍地垃圾,又脏又乱。在清理完垃圾后,一幢五层的教学楼兼生活楼开始设计、装修。她开始在楼层间来回奔走与施工人员衔接装修上的每个细节。由于过度劳累,她发起了高烧,身上还长了疹子。

  “罗校长病了也顾不上休息,每天去挂完吊针后,又回来工地盯着施工。”金广颀说,很多老师看在眼里,疼在心里。终于,在开学前夕,临时校舍的搬迁和改造顺利完成。

  2021年,位于西城街道红旗村的黄岩区启智学校新校区启动建设,新校区总用地面积1.92万平方米,建设用地1.71万平方米,总建筑面积1.05万平方米,建设内容包括教学楼、宿舍楼、风雨操场、报告厅以及150米标准运动场地、康复训练场地等。

  相较于临时校舍,新校区的配套设施更加齐全,功能区域划分更加明确,配备有多功能教室、感统训练室、模拟生活情景室等以生活自理能力为主题的设施设备,也有烹饪教室、洗车场地和手工教室、实训教室等社会实践场所,同时划分了教学区、生活区、运动康复区三大区域,且区域间通过连廊衔接,避免孩子们风吹日晒,也加强了各区域之间的联系。

  “新校区是按特殊教育标准化、现代化建设要求建设,根据各类及各年龄层特殊儿童特点,建设不同需求的特殊教育功能教室,对学生的教育、康复有着极其重要的作用,能为特殊孩子融入社会,有质量地生活奠定坚实的基础。”罗君说。新校区建成后,可容纳18个教学班,共144名特殊孩子康复、学习、职训的需求,同时也能为全区所有随班就读的融合教育学生、资源教师及学生家长提供专业的支持服务。

  “这些年,学校几经变迁,校舍几经搬迁,改造、建设学校都是罗校长在亲力亲为。”金广颀说。如今,即将退休的罗君依然为建设新校区而奔波,只为给这群“特殊孩子”创造更好的学习、生活环境。

  让“特殊孩子”融入社会

  “‘特殊孩子’是不幸的,家长把他们送到我们学校,希望我们帮助他们,我们就有责任把他们教好。孩子们虽然有残缺,但是我们的教育不应该是残缺的,他们既然不能展翅飞翔,我们就让他们学会行走,因为在行走中同样也能看到美丽的风景。”罗君说。

  那一年,恰逢浙江省第三届特奥运动会,罗君为了给学生一个展示的机会,在学校没有运动场地和体育老师的情况下,她毅然挑起了当教练的重任,向其他学校借场地,每天早上和晚上陪着学生去训练。“不同于普通孩子,我们的孩子训练时是要陪着跑。”罗君说,整整两个月,她放弃了课余休息时间,陪着孩子们训练。在特奥会决赛上,一直陪着孩子的她因过度劳累却晕倒在了赛场外。

  “得知我晕倒的消息,孩子马上跑到休息室,站在我的面前,跟我说,校长,我一定会努力的,你放心吧,我一定不会让你失望的,我那个时候真的非常感动,流泪一下子就夺眶而出了。”罗君说。

  爱从来都是相互的。“身为一个启智学校的老师,你或许感受不到桃李满天下的骄傲,但是你却能切身感觉到‘种下爱,收获爱’的喜悦。”罗君说。

  特殊儿童为家庭带来沉重的精神和经济负担,特别是中重度、极重度特殊儿童。为了让每一位特殊孩子都能享受到教育的权利,自2017年起,黄岩区启智学校开展“送教上门服务”。每年,罗君带领党员教师,放弃个人的休息时间,深入我区各乡镇、村居,为中重度、极重度特殊儿童送去知识,圆孩子们的上学梦。截至目前,约有300人次中重度、极重度特殊儿童接受过上门送教服务。

  “我就知道是老师们来了。”早已守候在门口的小明(化名)对“送教上门”的老师们说。小明从小被确诊为脑瘫,走路不方便,长期坐在轮椅上,但他对知识却很渴望,每次老师给他布置小任务,他都认真地完成。“希望能通过教育,提高特殊儿童的认知能力,掌握部分生活自理能力,增强其融入社会的信心和决心。”罗君说。

  为了让孩子更好地融入社会,成为对社会有用的人,罗君还到处张罗帮助学校职高毕业的学生找到就业岗位,减轻家庭的负担。

  因智力问题,小星(化名)7岁时来到黄岩区启智学校就读,在他读职高时,“每个星期,罗校长都带孩子去工厂学习,回来再一点一点地教他,我们知道要让孩子学会这些技能,要花很多很多的时间。”小星的妈妈说,“现在孩子在厂里上班,每月有一定的收入,虽然不多,但我们都很开心,厂里还给他缴纳社保,以后的生活也有了保障。没想到孩子有一天能去上班,不仅减轻了家庭负担,也让家里人更加放心。”

  用心呵护,静待花开。如今,有138位职高毕业的孩子经过学校的培养、教育找到了适合他们的工作。经常有职高毕业的孩子来学校找他们的“校长妈妈”,跟她聊聊生活上、工作上的事。“孩子的每一点进步,对我们来说,都是一种极大的喜悦。”罗君说,我们希望看到孩子们阳光、自信的笑脸,让每一位孩子经过学校的教育,能拥有健全的人格,能自理生活,能融入社会,能有质量地生活。

  作为黄岩区最美新乡贤,罗君呼吁,特殊儿童是弱势群体中的弱势者,需要各级党委政府、社会各界的大力支持和关心呵护,让我们一起努力,奉献爱心,伸出援助之手,点燃孩子们的梦想和希望,为孩子们撑起一片晴朗的天空!

【作者】: 记者 周丹艳 通讯员 邵再侠 【编辑】:朱慧益
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