“中国式过马路”、“中国式接孩子”还没告一段落，随着六一儿童节的临近，“中国式幼儿园作业”又成了热门话题。用吸管制作小房子、用树叶拼成各种图案、废旧材料创意设计、制作各种表演道具……眼下，不少幼儿园都布置了一些手工作业——让小朋友一起参与到自己的节日中来。如一起布置教室、制作演出服装、道具等等，这让不少家长很纠结“做”，还是“不做”？“做”，作业几乎全部由家长代劳；“不做”，孩子难以向老师交差。这样的家庭作业到底是锻炼孩子，还是“为难”家长？

　　“手工作业，成了父母才艺大比拼”

　　“现在找工作‘拼爹’，做功课还得‘拼娘’。”“自从孩子上了幼儿园，我就开始重修手工课了。不是做贺卡，就是做小报；不是做纸板手工，就是做布艺手工，都成了父母才艺大比拼。”“现在的手工制作太难了，大人都做不好，更何况那么小的孩子。我们做家长的只好加夜班给孩子做作业。”连日来，不少家长网友在黄岩新闻网九峰论坛上抱怨，幼儿园三天两头布置出手工制作、废旧材料创意设计、养蚕、养花等作业，远远超出孩子的能力，令家长也疲于应付。

　　正值放学时，记者来到机关幼儿园门口，对一些正在接孩子的家长进行了随机采访，几乎所有的家长都表示，自己有过为孩子加班“打工”的经历。大班幼儿家长陶先生说，幼儿园有些手工作业难度挺高，别说是五六岁的孩子，就是成人也要费一番心思，结果孩子的手工作业多数“家长制造”。

　　据了解，废物再利用成为目前不少幼儿园的主要手工课。鲍女士的女儿今年6岁了，在城区一所幼儿园上学，上个星期女儿所在的班级老师布置了“废物利用手工作业”，要求用废弃的吸管做一个小房子。这可为难了鲍女士一家，“谁会把用过的吸管收集起来啊？都是随手扔垃圾桶里的。”无奈之下，鲍女士只好到超市专门买了几包吸管帮助女儿完成作业。鲍女士说，老师也经常让孩子利用生活中的废品制作各类玩具，比如用娃哈哈瓶子做拉力器、可乐瓶做成螺旋桨、易拉罐做成存钱罐等。“家里没人喝饮料，就没有这些废品，但为了完成作业，只能去超市购买这些饮料喝完后再给孩子做手工。”

　　家长盛女士表示，自己是名护士，经常要上夜班，老公平时工作也很忙，自己夜班下班后还要熬夜帮孩子做手工作业。有一次熬了两个晚上帮孩子做好手工作业，孩子却认为不好看，宁可不完成作业也不肯交给老师。“给孩子‘打工’实在是迫不得已，如果不做的话，别的小朋友做得很精美，而自家孩子手工很粗糙，怕是会对孩子的影响不好。”盛女士表示，不是不愿意配合孩子们锻炼动手能力，实在是因为平时工作压力大，增加了不少负担。

　　“寓教于乐，增进亲子交流”

　　老师布置的作业超出孩子的能力范围之外，只能由家长代劳，这样的事情并不罕见。与不少家长抱怨不同，也有家长觉得做这些作业可以寓教于乐，增加与孩子的交流。

　　“其实，很多家长觉得和孩子一起做手工太折腾，主要还是太追求完美，我倒觉得幼儿园布置一些手工作业很有意义，在寓教于乐中沟通与孩子的感情，何乐而不为呢？”家长王女士说，她的孩子所在的幼儿园布置的手工作业不多，完成起来也不是很困难，孩子也能积极参与其中。

　　“比如之前的母亲节，老师就是让孩子画一张全家福、外加制作一个相框送给妈妈。画画，我是让孩子独立完成的；相框是我和她一起完成。对于手工制作，我女儿的积极性还是挺高的。”在王女士看来，幼儿园布置的一些手工作业都很有趣，只要一有空，她就会陪孩子一起完成。通过和孩子一起做手工作业，孩子也更乐意和她谈论在学校里发生的一些开心事和烦恼事，她了解到了很多之前闻所未闻的新鲜事儿，感觉很有收获。“现在家长工作忙、压力大，陪孩子的时间越来越少，其实幼儿园布置手工作业是希望拓展孩子思维，如果家长能抽些时间和孩子一起学习，也是增进感情的好方式。”

　　王女士认为，在这个亲子互动的过程中，很多家长总是抱怨幼儿园布置的手工作业给自己造成了很大的困惑，总觉得自己是在浪费时间给孩子“打工”。王女士说，家长不要把幼儿园布置的手工作业当做是一种压力，而是要真正地投入到手工作业中，和孩子一起体验。当孩子把手工作品交给老师时，会获得很多赞美声，孩子也会非常开心。同时，通过这些手工作业，还能锻炼孩子的劳动能力，让孩子从劳动中获得快乐和荣誉感。

　　“相信孩子，该放手时就放手”

　　记者在采访中了解到，自从教育部门规定“严禁幼儿教育小学化”以来，手工课的次数和力度更为加强，许多幼儿园都加强了对小朋友的动手能力的培养。内容也是五花八门，包括捡树叶作画、用海绵做沙包、用纸杯做电话、用易拉罐做存钱罐、用废纸做灯笼、用废旧衣物做娃娃等，难度深浅不一。

　　针对幼儿园手工作业多，家长压力大的问题，记者采访了城区的几所幼儿园。“幼儿园一般都是根据孩子的年龄特点来安排手工作业，家长帮孩子完成作业，其实是不信任孩子的表现。”采访中，一位王姓幼儿园老师表示，手工作业能拓展幼儿思维，有利于发展孩子的多元综合能力，但如果家长“过度参与”甚至是“完全代劳”，就失去了锻炼的意义，家长一定要让孩子们自己动手，最终孩子做到什么程度都无所谓。“其实，孩子的潜力是很大的，但这需要老师、家长去发掘，很多时候我们低估了孩子的能力。家长只要帮小朋友准备好制作材料，在一旁协助即可，不然适得其反，还容易让小朋友产生依赖性。”

　　“家长应该充分相信孩子能做好，该放手时就放手。”家长潘先生告诉记者，每次手工作业，他只帮孩子准备材料，其他都是让孩子自己独立完成。“虽然可能是全班最差的，但我都鼓励他，说他做得不错，下次继续努力。我看到过其他小朋友的作品，确实很精致，一看就知道不可能是小朋友自己做的。我认为，我儿子在完成作业过程中学到的一定比那些小朋友多。”

　　另外，潘先生认为，学校老师的评价是一种导向作用，老师在评价孩子们的手工作品时，应该将孩子自己动手完成的作品和在家长的协助下完成的作品分开，并侧重鼓励和表扬自主完成的孩子。这样，在培养孩子动手能力的同时，提高孩子自己动手更加光荣的意识。其次，老师在布置手工作业时要尊重孩子的年龄特点，也可以采用课堂上小组合作的方式，这样，既可以培养其团结互助的意识，又可以增进孩子之间的友谊，比起让家长和孩子一起完成作业或许效果更好。