政协委员张力提出缩短学时的理由，并不算新鲜。2014年广东省政协委员黄艳儒提交的提案就旗帜鲜明地认为，整体学制太长导致学生毕业太晚，造成“适应社会慢、婚育压力大等诸多不便”。他甚至建议将现行的12年学制缩短为9年，“这样19岁就可以大学毕业，可以更早地规划人生。”

　　考虑人口结构的趋势，这样的说法有一定合理性。尤其对于女孩子来说，读书读到二十来岁，一出校园就面临激烈的职场竞争，往往回过神来想谈婚论嫁时，已经成为大龄“剩女”了。

　　缩短学制的第二个理由，是应对老龄化以及劳动力供给不足的压力。这同样是人口结构恶化造成的。按刘远举的说法，到2040年，人口老龄化可能导致中国9000万劳动人口的净损失。这对社会经济发展和稳定都会有严重的影响。而在他看来，“如果延迟退休两年，同时再缩短学制两到三年，这可以增加五年的劳动时间。劳动人口的数量就会显著增加，可以改善中国的劳动人口结构。”

　　除了上述跟全社会都有关的考量外，一些人认为，缩短学时本身对孩子就有好处。的确，以中国人对教育的重视，以及根深蒂固的应试教育思想，中国孩子的学习负担在世界上都算是首屈一指的。像莫言就认为，现行的学制和升学考试制度，不仅增加了学生的学业负担和家长的经济和心理压力，还衍生了重点班、校外补课等困扰民生的社会问题——“为了小升初、初升高、高升大的考试，小学、初中、高中的学生要提前一个月甚至一个学期结束课程，进行强化复习，累积起来12年中有一年半在复习应试，而长期的复习让孩子们筋疲力尽，厌学情绪普遍。”

　　在很多人看来，这样的学习模式不仅糟糕，而且还是一种资源浪费——很多学生虚耗光阴在毕业后一辈子可能都用不上的解析几何和数列题中，还不如早点打工获得收入，增长见识呢。