“春洲橘花发，清露湿幽香”，小巧玲珑的花形，洁白如雪的颜色，清新淡雅的香味。风一吹，沾着露珠的橘花便折射出点点光晕，在眼前晃悠，恍惚间我也回到了从前……

　　那年我上初三，二月开学班里转过来一个女孩。五官标致，肤色白皙，往那一站即便穿着校服同样显得亭亭玉立，一口标准的普通话和脱俗的气质就更不消说了。于是在同学们的眼里，尤其是在男同学眼里，这个女孩硬是把原来的“班花”给比了下去。说来她也跟我们班有缘，女孩的名字中带“华”字，而我们班是“橘子”中队，她又被任命为中队长，也不知什么谐音梗，竟然被大家叫成了“橘花”。不可否认，班里对她有意思的男同学挺多，有几个胆大的曾私下里给她写过纸条，或有意无意地接近她，但女孩基本都不搭理更别说回信了。我当时性格老实内向，心里即使有些喜欢，但嘴里或日常神情里是绝对不会让别人看出端倪的。本来想着心里默默喜欢就好了，或者在“外圈”默默关心也行，但“事与愿违”，她偏偏被老师安排在我的后桌。所以每天低头不见回头见，面对面，眼对眼，一来二去也就熟络起来。

　　当时学校开设了劳技课，我记得是政治老师兼课，教的是篆刻，虽说以培养兴趣为主，但布置的作业也马虎不得，期末同样记分评级。“橘花”的其它功课都很好，就是劳技和美术成绩差点。尤其是劳技，一上课就皱起了眉头。这也难怪，篆刻是真刀真石，刻制过程不但繁琐而且用力用劲，经常不是石头崩了就是划到手了。再加上她自叹没有艺术细胞，几次刻得“惨不忍睹”后便没了信心。而对于我，恰恰这两门是特长，每每交作业都被老师夸，还是班里唯一一个参加学校美术小组特训的。自然而然，“橘花”和我便达成了“共识”。我指导她完成劳技和美术作业，她辅导我温习文化功课。自从接下这个任务后，我动力十足，千方百计想教好她。觉得课堂上老师教的篆刻内容还不够完善，决定自学补充。于是去旧书摊用零花钱买了多本篆刻专业书籍，一有时间就很用功地去查阅钻研(现在想来，我能在篆刻上坚持下来并取得一点小成绩，她“功不可没”)。

　　说实话在学校里是不能相互教的，即使老师不说，同学们也会说东说西的。我们便在放学后约在离我和她家差不多中间位置的一片橘园旁，那里有间看管人住的木棚，平时闲置，到橘子成熟时才派上用场。棚里有木桌和凳子，就像是为我们准备的。这时正是橘花盛开的时候，洁白的花朵在绿叶的点缀下，宛如玉树琼花，移步园内土径，鼻间时时传来沁人心脾的淡淡幽香。“橘花香绕径，春色满新枝。借问东篱下，谁堪寄相思？”“这是谁的诗？”我脑子里好像没有这首诗的储备，于是问她。“呵呵呵，是我瞎写的。好了，我们开始吧。”“橘花”笑出声来。于是坐下拿出工具，由我先辅导她刻印，从临摹印稿开始，接着上石，然后刻制，最后修整。说着简单，实际操作起来就复杂了，每一步骤我都详细讲解，她不懂的我亲手示范，并不厌其烦地解答，直到她完全掌握为止。学完篆刻换她“主场”，由她来帮我温习功课，她不但先整理知识点，还摘编了几门功课的习题册，让我当堂练习，她来批改，错的每道题讲解给我听，完全是小老师的风范，不得不说，在她的课堂上我受益良多。后来我们每星期约一两次，每次都学得津津有味、兴致盎然。没多久她刻的作业开始被老师表扬，我的功课也在慢慢进步，会意的眼神和欣慰的笑意在我们的脸上洋溢开来。这种舒服、朦胧的感觉真得很美妙，多希望能一直延续下去啊。

　　转眼到了期末，有一天“橘花”敲了敲我的背，这跟她平时的手法有区别呀，我忙转过身。只见她红着眼圈，低声说：“明天我要走了。”说完递给我一张明信片便起身跑出了教室。我脑子像短路了一般，空荡荡的，人也呆在座位上一动不动。“听说她爸妈临时决定的，要到别的城市去，明早就搬走。”“橘花”的同桌补充道。我转头看向明信片，只见上面画着一朵白描的橘花，花瓣紧密相连，呈旋转形排列，散点状的花蕊边有颗小小的露珠。旁边用娟秀的字体抄写了她曾在橘园边吟过的自作诗。那一刻的心情很难形容，我特别想哭却流不出眼泪，现在想来应该除了苦闷还有出不了任何力的无可奈何。我该做点什么，我能做点什么呢？

　　我背起书包在同学们疑惑的眼神中冲出了教室，回到了家，这算是我人生的第一次旷课。我绞尽脑汁地想出了一首诗：“忍冻橘花淡，留根守节深。人生如相似，岁月见真心。”用小楷毛笔工工整整地抄在明信片上，同时挑了方手头上最好的章料，刻了“岁月见真心”五个字。快到放学时间了，我飞快地拿上明信片和印章往学校奔去，到了才知道下午第二堂课她就被她爸接走了……

　　“橘花如雪细吹香”，每年暮春时节，橘园的橘花便如约开放、满树繁华，望着橘花，我总会在心里默默念一句：“‘橘花’，你还好吗？”