歌唱活动一直被认为枯燥无味。许多老师在进行歌唱活动时沿用了传统的教学方法，就是让幼儿记住歌词，一句句地按老师的要求学唱，轻重强弱和快慢全听老师的，只要能完整、连贯、有表情地演唱，教师就算完成了教学任务。所以，要组织公开活动的老师们在选材时常常会舍弃歌唱活动而选其它。然而，音乐活动中最易为幼儿理解和喜爱的表现形式就是唱歌，如何让歌唱活动真正“活”起来呢？让歌声更美妙。
一、用自然的声音唱歌
(一)何谓自然声
首先，集体演唱时就像一个人发出的声音，没有哪个小朋友的声音听起来特别响或者不和谐。其次，小朋友唱很长时间不累。这些与老师的范唱和琴声有很大关系。
(二)如何发出自然声
1.轻声入手：让小朋友感受正确的唱歌方法就是讲悄悄话的状态。
2.口面腔共鸣：示范练习，幼儿的生理特点决定他们声音的共鸣主要在口腔面。
3.忌讳的要求(唱响一点，唱轻一点，轻声唱，高声唱)，我们在组织歌唱活动时经常会发现：如果幼儿声音很响，老师提示唱轻点，孩子会马上轻得没有声音；如果幼儿声音很轻，老师提示唱轻点，孩子的声音又会响得刺耳。因此，老师应避免使用这些容易误导幼儿的指导语。教师应在充分尊重幼儿的基础上，采用幼儿乐于接受的方法，帮助幼儿学会正确的演唱方法。
二、用清晰的声音歌唱
正确的演唱坐姿是唱出好听声音的前提。如：“像小白鹅一样把胸挺起来，把孔雀的头抬起来，眼睛看着前面，留半个椅子给小客人。”老师不断的加以提醒，让幼儿得到巩固形成习惯，知道一开始唱歌就应该做成这样。
三、用有感情的声音歌唱
(一)教师应引导幼儿根据歌曲本身的性质和风格，采用相应的方法演唱歌曲。这就需要老师有一定的基本功，老师的范唱和琴声首先应符合歌曲性质。
1.摇篮曲：抒情缓慢、轻声；伴奏：琶音、轻柔。
2.进行曲：比较跳跃、有力。如“小海军”伴奏：跳音、轻快触键。
从上面的一些练习歌曲我们可以发现，幼儿园的歌曲虽小，但却不能简单处理演唱方法。
(二)如何引导幼儿有感情地唱。
幼儿演唱过程中，教师的引导语、过渡语非常重要，因此，教师应采用优美动听的语言，唤起幼儿的情感。
“歌唱”作为一种最简单、最朴素的音乐活动，作为教师的我们，应当看到歌唱活动带给孩子的价值去思考教育方法，让我们一起以歌唱去开启幼儿的音乐之门吧！
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